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语文科组  李丽  《世说新语——陈太丘与友期》

[日期:2011-10-13] 来源:教研室  作者: [字体: ]

《世说新语——陈太丘与友期》

语文科组    李丽

学习目标 1、知识与能力:积累“期”、“舍”、“乃”、“不”、“委”、“去”、“引”、“顾”等文言词语,能结合注释疏通文意,理解课文的基本内容,并能背诵。

            2、过程与方法:通过自主、合作、探究的小组合作方式。

            3、情感与态度:认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。

【教学重点】掌握文章的主要内容,积累文言词汇。

【教学难点】体会文章的主旨,学习做人的道理。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入:

    上节课我们了解了《世说新语》里的《咏雪》,课后请同学们着重看了早读报中的“元方故事集锦”,对陈元方有了一定的了解。今天就来看看元方的另一个小故事《陈太丘与友期》。

 

二、第一次自学展示

(一)初读课文,读准句读。

(二)展示提升: 注字音,读课文

1)字音:尊君在fǒu       shí     太丘shě去                 

2)停顿:陈太丘/与友/期行             元方/时年/七岁

 

三、第二次自学展示

(一)自学指导二

内容:课文翻译

方法:1、结合注释自读课文,圈画出不能解决的文言字词。

  2、小组讨论,解决疑难问题。

  3、要求:3分钟后学生接力,译讲课文。(注意:接力,一句一句翻译,有错即停,其他同学纠正)

(二)学生自读,讨论,译讲课文,教师巡视。

(三)展示提升

1、重点词句:

陈太丘与友期行:陈太丘和朋友约定一同出行。期:约定,动词。(今为日期,名词)

过中不至,太丘舍去:过了中午朋友没到,陈太丘便离开了。舍:舍弃。去:离开(今义为前往)

友人惭,下车引之:朋友感到很惭愧,走下车去拉元方以表歉意。惭:惭愧。引:拉。

元方入门不顾:元方走进门去,连头也不回。顾:回头看。

2、省略句。

(四)当堂小测。

 

四、第三次自学展示

(一)自学指导三

内容:故事的内容,文章的主旨。

1、你喜欢文中的哪一个人物,为什么?

2、元方“入门不顾”,是否失礼呢?

3、这篇课文给了我们什么启示?

要求:小组讨论交流,5分钟后请同学回答。

(二)学生自读课文,讨论难点问题,教师巡视。

(三)展示提升

指名回答,补充,订正。

1、元方:聪明伶俐,彬彬有礼,不卑不亢。

       友人:暴躁易怒,知错就改。

    小结:语言能体现人物性格。

2、是否失礼,可从正反两方面去看。元方的聪明值得赞叹,但当友人知道错误想改正时,元方却不理别人,未免有点得理不饶人。

3、这个故事告诉我们每个人从小要做一个守信的人。

 

五、四读课文,尝试背诵:

   方法: 形象记忆法   熟读成诵法

 

六、课后拓展,3分钟完成:《新学案》P72页(二)

七、教学后记

这节课学习的《陈太丘与友期》是七年级上册第五单元的文章。综观整节课,我分“初读课文,读准句读”、“二读课文,晓畅文义”、“再读课文,思考问题”、“四读课文,尝试背诵”、“课后拓展,完成练习”五大环节,旨在逐层深入,将难易相结合。

文言文教学的第一个重点就是文言字词的积累,如期、舍、去、顾、尊君、,如何让学生将所学知识达到举一反三、融会贯通是老师教学的首要任务。所以,我的课堂对这一点花得时间较多,主要通过学生自学,然后完成老师不只的测练的,以巩固学生的学习效率,学生的主动性都比较高。经课堂检测也发现学生的字词积累还是比较有效的。但也可能是用得时间多了一些,以至于后面的拓展环节只能作为课后练习了,如果前面的时间紧凑一些,课堂内容也许会更更富一些。

文言文教学第二个重点是朗读及背诵。这节课学生读课文总共3次,单个学生朗读有2次,有小部分学生已能当堂成诵。但事实上这样的朗读量还是太小,想要在当堂落实背诵还是有难度。

文言文教学的第三个重点是课外拓展。课前已经要求学生了解《世说新语》及陈太丘、陈元方的相关知识,而这在我出的早读报里有了相关的介绍。教学设计的最后一个环节就是课外文言文练习,由于时间关系,只能将这一环节留作课外作业了,这一点是个遗憾。

 总的来说,本节课思路清晰,教学任务基本完成。学生的课堂活跃度较高,都能积极参与课堂,教学效果较好。

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